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感覺統合(Sensory integration)簡稱SI理論。感覺統合這一術語最早是由美國Sherrington C.S.(1960),Lasshley K.S.(1960)提出，并廣泛應用于行為和腦神經科學的研究。1972年美國加州艾爾斯（Ayres）博士于1972年根據對腦功能的研究、Ayres職業治療及實驗的研究結果，首先系統地提出了感覺統合理論（Sensory Integtion Theory,1972）。 

  感覺統合是指人體器官各部分感覺信息輸入統合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺做出反應，即機體在環境內有效利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理，并做出適應性反應的能力。 

只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體工作，使個體與環境順利接觸。我們本身的反應，又是一個新的回饋刺激，提供大腦有關我們行為的信息，幫助我們發展出更有效的行為反應。借著這種持續不斷的感覺統合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學習能力和適應能力也就愈來愈強。 

對兒童進行感知覺統合訓練，實際上就是以科學有效地運用社會環境和使用各種物理器材為手段，以運用適當強度的外界刺激，有針對性的發展他們的感覺器官功能的協調能力為內容，以促進他們大腦神經系統對信息的整合功能，促進兒童感知覺健康發展為目的的綜合性訓練。 

感知覺綜合訓練系統為用戶提供集學生檔案、感覺統合量表測評、感覺統合發展結果評價、訓練計劃、感覺統合訓練建議為一體的綜合性系統。對學生的發展水平進行評估，充分了解他們的發展水平、優勢和不足，將評估結果作為編寫其個性化感覺統合訓練計劃的依據，幫助指導制定學生的感覺統合訓練目標和計劃，同時提供科學的訓練建議，便于學生進行有針對性的訓練。感覺綜合訓練系統具有強大的數據庫功能，可對所有個案信息進行添加、分析、查詢；并且操作方便、快捷。

技術參數：

系統由學生檔案，量表測評，成績管理，訓練計劃，能力評估，系統設置五大功能模塊組成。

感覺綜合訓練系統測評量表不少于9套，可供學生們測試，評估量表細分為：想象力測試等9套測評列表。可根據不同情況的學生選擇項目進行測試。管理員/超級管理員還可在后臺上傳量表信息，自行編輯內容名稱。

1.用戶數據單獨保存，包括姓名、賬號、性別、編號、出生日期等，班級由管理員賬號進行分配（也可學生自己注冊賬號選擇班級）。

2.系統可通過賬號密碼登錄，也可通過人臉識別或指紋認證進行登錄。人臉識別和指紋認證可在后臺由管理員進行開放/隱藏。

3.系統可以對整個學校或者部門進行個案管理，不僅能自動生成內容詳實的評估報告，內容包含基本信息、具體作答情況、結果說明和建議等。