系統(tǒng)運(yùn)用心理學(xué)原理,利用多媒體聲光實(shí)時(shí)反饋技術(shù),通過(guò)富有感染力、吸引力的視聽(tīng)形象,對(duì)情緒行為進(jìn)行實(shí)時(shí)干預(yù),使其接受現(xiàn)實(shí)、恢復(fù)功能、克服障礙,從而消除或緩解情緒行為障礙.幫助激發(fā)潛能,掌握一定生活交往技能,重新回歸社會(huì)。
情緒與行為障礙干預(yù)訓(xùn)練系統(tǒng)通過(guò)繪畫(huà)緩解壓力、釋放情緒。同時(shí)通過(guò)解讀繪畫(huà)內(nèi)容,分析來(lái)訪者的情緒及心境。通過(guò)輕松愉快的減壓游戲,結(jié)合游戲中的舒緩音樂(lè),緩解緊張、焦慮的情緒,增加訓(xùn)練趣味,提高兒童對(duì)訓(xùn)練的依從性。通過(guò)行為的教學(xué)模擬,結(jié)合多媒體的趣味呈現(xiàn),促進(jìn)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、用于各類特殊兒童的情緒與行為障礙干預(yù)(例如:自閉癥、注意力缺陷與多動(dòng)障礙、智力障礙等)
2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)、圖像信號(hào)進(jìn)行頻率檢測(cè)、處理,為情緒與行為障礙的康復(fù)訓(xùn)練提供相關(guān)信息。
3、情緒調(diào)節(jié)利用直接的視聽(tīng)刺激或間接的情緒調(diào)節(jié)方法,誘導(dǎo)兒童對(duì)其自身的情緒作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),以提高其環(huán)境適應(yīng)能力以及其他綜合能力,進(jìn)而改善患兒的學(xué)習(xí)能力。
4、繪畫(huà)可以緩解壓力,釋放情緒。在心理咨詢中,也常可通過(guò)繪畫(huà)內(nèi)容的解讀,來(lái)分析來(lái)訪者的情緒及心境。
5、設(shè)計(jì)輕松愉快的減壓游戲,利用多媒體的技術(shù),游戲結(jié)合舒緩的音樂(lè),緩解兒童緊張、焦慮的情緒,增加訓(xùn)練的趣味性,提高兒童對(duì)訓(xùn)練的依從性,達(dá)到理想的康復(fù)效果。
6、行為干預(yù)通過(guò)行為的教學(xué)模擬,結(jié)合多媒體的趣味呈現(xiàn),誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)良好的行為,形成良好的習(xí)慣。

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