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    系統(tǒng)運(yùn)用心理學(xué)原理，利用多媒體聲光實(shí)時(shí)反饋技術(shù)，通過(guò)富有感染力、吸引力的視聽(tīng)形象，對(duì)情緒行為進(jìn)行實(shí)時(shí)干預(yù)，使其接受現(xiàn)實(shí)、恢復(fù)功能、克服障礙，從而消除或緩解情緒行為障礙.幫助激發(fā)潛能,掌握一定生活交往技能,重新回歸社會(huì)。

情緒與行為障礙干預(yù)訓(xùn)練系統(tǒng)通過(guò)繪畫(huà)緩解壓力、釋放情緒。同時(shí)通過(guò)解讀繪畫(huà)內(nèi)容，分析來(lái)訪者的情緒及心境。通過(guò)輕松愉快的減壓游戲，結(jié)合游戲中的舒緩音樂(lè)，緩解緊張、焦慮的情緒，增加訓(xùn)練趣味，提高兒童對(duì)訓(xùn)練的依從性。通過(guò)行為的教學(xué)模擬，結(jié)合多媒體的趣味呈現(xiàn)，促進(jìn)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、用于各類特殊兒童的情緒與行為障礙干預(yù)（例如：自閉癥、注意力缺陷與多動(dòng)障礙、智力障礙等）
2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)、圖像信號(hào)進(jìn)行頻率檢測(cè)、處理，為情緒與行為障礙的康復(fù)訓(xùn)練提供相關(guān)信息。
3、情緒調(diào)節(jié)利用直接的視聽(tīng)刺激或間接的情緒調(diào)節(jié)方法，誘導(dǎo)兒童對(duì)其自身的情緒作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以提高其環(huán)境適應(yīng)能力以及其他綜合能力，進(jìn)而改善患兒的學(xué)習(xí)能力。
4、繪畫(huà)可以緩解壓力，釋放情緒。在心理咨詢中，也常可通過(guò)繪畫(huà)內(nèi)容的解讀，來(lái)分析來(lái)訪者的情緒及心境。
5、設(shè)計(jì)輕松愉快的減壓游戲，利用多媒體的技術(shù)，游戲結(jié)合舒緩的音樂(lè)，緩解兒童緊張、焦慮的情緒，增加訓(xùn)練的趣味性，提高兒童對(duì)訓(xùn)練的依從性，達(dá)到理想的康復(fù)效果。
6、行為干預(yù)通過(guò)行為的教學(xué)模擬，結(jié)合多媒體的趣味呈現(xiàn)，誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)良好的行為，形成良好的習(xí)慣。